Лингвистические сказки нового формата как средство изучения языка

Дмит­рий Умеров

Учи­тель ино­стран­ных язы­ков в МОУ Рамен­ской СОШ №35 «Век­тор успе­ха», выпуск­ник маги­стра­ту­ры МПГУ по спе­ци­аль­но­сти «Педа­го­ги­че­ский дизай­нер», пере­вод­чик, писа­тель. Актив­ный участ­ник меро­при­я­тий в Goethe Institut и в Uniwersytet Śląski w Katowicach. Член Бело­озёр­ско­го лите­ра­тур­но­го объ­еди­не­ния «Вер­ти­каль».

Жанр линг­ви­сти­че­ской сказ­ки суще­ству­ет мно­го лет, они поз­во­ля­ют в лёг­кой ска­зоч­ной фор­ме вос­при­ни­мать грам­ма­ти­че­ские, лек­си­че­ские и фоне­ти­че­ские пра­ви­ла. Одна­ко тра­ди­ци­он­ные линг­ви­сти­че­ские сказ­ки носят в боль­шей сте­пе­ни мето­ди­че­ский и дидак­ти­че­ский харак­те­ры. Я раз­ра­бо­тал свой вари­ант линг­ви­сти­че­ских ска­зок, в кото­рых в боль­шей сте­пе­ни пред­став­ле­на худо­же­ствен­ная часть. Она не даёт тако­го навяз­чи­во­го эффек­та и поз­во­ля­ет отвлечь­ся от учеб­но­го про­цес­са, при этом запом­нить язы­ко­вое правило.